你擁有常識、知識還是智慧？

 

        在本文中，我想把一篇文章《了解如何學以致用》再延展開來討論。一般說來，有3 種學習者：行為主義者、認知主義者和建構主義者。行為主義者比較以老師為中心，把信息背下來，再當做常識，以此而作機械式的學習；認知主義者則喜歡問為甚麼和如何，從而把背誦常識轉化成自己的知識；建構主義者則更多地以學習者為中心，知道如何學以致用，從而成為一位智者。

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　　我從一個網絡論壇上摘錄一段話，解釋了這幾個概念之間的差異：智慧是用常識來辨認的，他建立在知識和智力的基礎上，是有效運用知識和智力來解決問題的能力。

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　　一個有趣的例子是印度喜劇電影《3個傻子》，故事講述的是3位在皇家工程院（ICE）學工程專業的學生，Farhan本想成為一名野外攝影師，但為了讓父親驕傲而讀了工程；Raju 讀書是為了賺錢養家；Rancho 是3 個人中最聰明的，他相信好的學習不是靠單純的記憶，對書本上或老師的講義死記硬背，而是進行理解和運用概念。但每個人都瞧不起他這種方式，相反地，許多人採用不用心的反覆記憶，而不是真正的理解，以獲得在公司裡和社會上的地位。然而，在大學生活的頭一天，Rancho 運用8年級(中學二年級)的科學概念，用一只鋼杓做導電體，讓打算捉弄新生的高年級同學被電擊。他的室友說得好：我們讀科學，可他運用科學。

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　　知道鋼杓是導電體，這是一個常識，但在鋼杓內用電線纏繞產生電流，這就是知識。在正確的時間和地點正確地運用知識，則是智慧。有一位公司的CEO 曾說過，如何你了解公司裡80% 的事情，你就如同大多數人一樣掌握了常識。但是，如果你還知道另外20% 的事情，那麼你就是有見識的，具有在公司不可替代的能力。在北美，如果你留心觀察，你會發現整個系統是由20% 知識淵博、聰明的人制定的，由其他80% 有常識的人每天運作來維持的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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　　一位曾在CNC（電腦數值控制機）製造公司工作了30 年的退休工程師，他對部件、機械、製造程序都瞭如指掌。有一天，一台主要的電腦數控機（CNC）出故障了，嚴重影響了整條生產線。人們花費無數個小時的努力來排除故障，但所有人都無法解決問題。經理沒有辦法，只能召回退休工程師來幫忙。這 名工程師來後，花了1 小時檢查系統，最終，他用粉筆畫出機器圖，在故障部位標上十字，公司更換了該部件後，問題就解決了。

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　　之後， 公司收到這名工程師開出的＄3000 的帳單，經理對這個價格很生氣，抱怨說1 小時怎麼可能值$3,000 這麼多，於是要求他給出收費的具體項目。工程師又發來一張有明細的帳單：粉筆-$1，找到故障所在-$2,999。工程師在診斷故障時， 他30年來積累的技能派上了用場，在他的頭腦中像微電影一樣同時放映。他想出了四種可能的解決方案，而這些方案是基於27次的失敗和153次解決類似問題的自我驗證。

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　　網上還有一段匿名的話， 也說得很好：總之，知識和理解一起產生智慧，這是最主要的，如何使用知識和睿智找到解決問題方案的能力。當人有正當理由時，會尋求真正理解事物，不僅出於好奇心或好勝心，而是以智慧行事。

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　　猶太人是世界上最強調要努力學習智慧的民族之一， 你可以加入臉書https://www.facebook.com/jewishquotations，或讀一下猶太法典，了解他們的育兒、幽默、智慧以及他們富有的原因。有一個著名的故事很好地講述了智慧的重要性，一名商人和一名猶太人同乘一條船，商人問猶太人帶了甚麼上船，猶太人回答說唯一帶的就是他的知識，商人笑話他，用一種瞧不起的語氣，炫耀自己帶了橙子，可以賣了賺錢。後來，船發生了事故，少數人倖存下來，商人和猶太人都在其中，結果到了一個新的地方，商人突然就變成了乞丐，而猶太人則成為了老師。

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　　80% 的人掌握了80% 的信息， 這部分信息叫常識，有20% 的人可能多花費20% 的時間，多學習20% 的專業信息，這部分專業信息就叫做知識。但是，最有價值的是知道如何分析、綜合和整合這些知識，來改進個人的技能，開發創意，使他人受益。這個積累和運用的過程，是每個人都需要的，這就叫智慧。

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　　大多數情況下，金錢可以買到常識、知識，但買不到智慧。聖經中有段話說得好，箴言2: 9-12 ：

　　2:9 你也必明白仁義、公平、正直、一切的善道 。

　　2:10 智慧必入你心．你的靈要以知識為美．

　　2:11 謀略必護衛你．聰明必保守你．

　　2:12 要救你脫離惡道〔惡道或作惡人的道〕、脫離說乖謬話的人。◇